martes, 15 de agosto de 2023

ALTO EL FUEGO DE LOS SUSTANTIVOS

 Os comparto una propuesta de dinámica que puede servir como reto final de unidad didáctica sobre los sustantivos.

Consiste en la realización del tradicional "¡alto el fuego!" aplicado a las diferentes clases de sustantivos: común/propio, individual/colectivo, concreto/abstracto, contable/incontable.

Los alumnos trabajarán por parejas; el profesor dirá en voz alta una letra del abecedario y ellos deberán rellenar la tabla con un sustantivo de cada clase, tal y como se recoge en la tabla que les será repartida. La pareja que antes complete la tabla gritará "¡alto el fuego!". Se comprobarán entonces las respuestas y en caso de ser correctas, la pareja en cuestión ganará un punto. 

El juego se puede prolongar tanto como se desee (se recomienda un mínimo de cinco rondas); al final del mismo, la pareja ganadora sumará 0.25 a la nota de la evaluación.

A continuación tenéis la tabla que se recomienda utilizar

¡ALTO EL FUEGO! (SUSTANTIVOS)

LETRA

PROPIO 

INDIVIDUAL 

COLECTIVO 

CONCRETO 

ABSTRACTO 

CONTABLE 

NO CONTABLE 

 

 

E



 




 



 

 

R








 

 

P

 








 

 


DETERMINANTES Y PRONOMBRES: ACTIVIDADES DIGITALES

 Os comparto una serie de enlaces que os permitirán repasar todos los aspectos relativos a los determinantes y pronombres:

https://quizizz.com/admin/quiz/5e26b23efaac1a001be893b9/1-eso-determinantes-y-pronombres-1

https://quizizz.com/admin/quiz/5e3c61a2ea45cd001da4d5af/determinantes-y-pronombres-1eso

https://create.kahoot.it/details/2259e5a7-5afd-4d7c-aef7-c6daa4b96a39

EL SUSTANTIVO: ACTIVIDADES DIGITALES

 A continuación os dejo tres enlaces sobre el sustantivo que os permitirán reforzar los contenidos trabajados en el aula. El último de ellos es un kahoot que os resultará muy útil para comprobar hasta qué punto habéis asimilado los contenidos trabajados, ¡Ánimo!:

https://www.youtube.com/watch?v=YcWF8cCebZo

https://view.genial.ly/604501065ef8680d20a030cd/presentation-sustantivos


https://create.kahoot.it/details/dd30cbe2-29d1-4e87-96cf-a631d5f53694

DINÁMICA DETERMINANTES Y PRONOMBRES

 

DINÁMICA DETERMINANTES Y PRONOMBRES

TRANSFORMAMOS HISTORIAS

Al contar una historia, decir “sucedió en aquella casa” no es lo mismo que decir “sucedió en la casa”. ¡Vais a pasar un buen rato con los determinantes y los pronombres!

PASO 1

En parejas, escribid una anécdota o una breve historia inventada (alrededor de cinco líneas) que responda a las siguientes preguntas: ¿Qué sucedió?, ¿Dónde sucedió?, ¿Cuándo tuvo lugar?, ¿Quiénes vivieron la aventura? Debe contener al menos tres determinantes y dos pronombres de distinto tipo.

PASO 2

Juntad los papeles de todas las parejas y repartidlos de tal manera que a ninguno le toque el suyo. Luego, identificad los determinantes y pronombres y cambiadlos por otros. El reto está en que la historia continúe teniendo sentido, así que fijaos en la concordancia de las palabras que cambiéis.

PASO 3

Para terminar, cada pareja explicará a sus compañeros las oraciones que les han tocado, qué tipo de palabras incluían y cómo las han transformado. ¿Cómo ha cambiado la historia?, ¿Y sus protagonistas?

 

A continuación, tenéis un ejemplo que podéis tomar como modelo:

 

TEXTO ORIGINAL: LA ESTATUA ROTA

Estábamos en la casa de vuestra amiga, jugando en un jardín con muchas estatuas. Ella saltó para coger la pelota, golpeó la estatua con su brazo y la rompió en mil pedazos.

 

TEXTO MODIFICADO: DOS ESTATUAS ROTAS

Estábamos en esta casa de mi amiga, jugando en ese jardín con dos estatuas. Él saltó para coger una pelota, golpeó aquellas estatuas con el brazo y las rompió en varios pedazos.

 

 

 

 

 

 

DETERMINANTES Y PRONOMBRES: CUADRO RESUMEN

 

ESQUEMA

LOS DETERMINANTES

Son palabras que introducen el nombre y permiten que pueda designar entidades. Mantienen una relación de concordancia en género y número con el sustantivo:

ARTÍCULOS: Indican si el nombre al que acompañan es nuevo o conocido.

 

Ante sustantivos femeninos que comienzan por a-/ha- tónica, se utilizan las formas un y el: el agua, un hada madrina, el hacha, el águila…

Determinados: se refieren a entidades conocidas por el hablante.

El cielo, la piedra…

Indeterminados: Se refieren a entidades nuevas o desconocidas.

Una casa, un libro…

DEMOSTRATIVOS: Expresan una distancia entre el hablante y lo que se nombra.

De cercanía: este parque.

 

De distancia media: esas chicas.

 

De lejanía: aquellos edificios.

 

Se consideran determinantes cuando acompañan a un sustantivo (como en los ejemplos previos) o bien cuando el sustantivo está omitido pero se puede deducir:

Me gustan varias de las chaquetas. Dame esa.

Tienes muchos lápices. ¿Me dejas este?

POSESIVOS: Indican pertenencia o posesión.

Mis amigos, nuestras cartas, tu colegio…

 

Si aparecen detrás del sustantivo o se refieren a él, se consideran adjetivos:

Ellos son amigos míos.

Eso es asunto nuestro.

Estos son mis zapatos. Los tuyos están en la otra estantería.

NUMERALES CARDINALES: Proporcionan una cantidad exacta.

Veinte personas, cien animales, ochenta y tres libretas…

 

También se consideran determinantes si el sustantivo está elidido pero se puede deducir:

 

Había muchas personas en la conferencia. Por lo menos cien.

Mi hermano tiene veinticinco años y mi primo, treinta.

 

CUANTIFICADORES IMPRECISOS: Expresan una cantidad imprecisa, sin señalar el número exacto.

Muchas personas, poca agua, varios alumnos, algunas manzanas…

 

También se consideran determinantes si el sustantivo está elidido pero se puede deducir:

 

Vinieron muchos alumnos a la excursión, pero algunos se quedaron sin ir.

 

¡Con lo que me gustan las obleas y me trajiste poquísimas!

INTERROGATIVOS Y EXCLAMATIVOS: Introducen alguna pregunta o exclamación.

¿Qué hora es?

¡Cuánta razón!

 

LOS PRONOMBRES

Son una clase de palabras que sirven para identificar al hablante y al oyente en la oración. Aparecen solos, sustituyen al sustantivo (¡Nunca lo acompañan!)

PRONOMBRES PERSONALES: Designan a las personas que participan en un discurso o aquello de lo que se habla. Son los pronombres más complejos, porque aparte de concordar en género y número con el nombre al que identifican, también tienen rasgos de persona (Ella llegó pronto; Le di el cuaderno). Los pronombres personales son los siguientes:

 

1ª PERSONA

2ª PERSONA

3ª PERSONA

SINGULAR

Yo, mí, me, conmigo.

Tú, usted, ti, te, contigo.

Él, ella, sí, consigo, lo, la, le, se

PLURAL

Nosotros/-as, nos.

Vosotros/-as, ustedes, os.

Ellos/-as, sí, consigo, los, las, les, se.

DEMOSTRATIVOS (Solo son pronombres las formas neutras esto, eso y aquello).

De cercanía: Esto esta sucio.

De distancia intermedia: Dame eso.

De lejanía: ¿Vistéis aquello?

CUANTIFICADORES IMPRECISOS

¿Ha llamado alguien?

No me han dicho nada.

Si necesitas algo, dímelo.

Aquí no hay nadie.

INTERROGATIVOS Y EXCLAMATIVOS

¿Qué es?

¿Cuántos son?

¡Cuánto has traído!

¿Cuál quieres?

¡Mira quién está aquí!

 

 

 

 

domingo, 13 de agosto de 2023

ACTIVIDADES INTERACTIVAS SOBRE B Y V, H, LL E Y

 

En los siguientes enlaces encontraréis una batería de actividades interactivas en forma de geniallys, liveworksheets y kahoots que os permitirán poner en práctica todo lo aprendido acerca de los usos correctos de b y v, h, ll e y. ¡Ánimo!

https://view.genial.ly/5e2b604aa67cde1719bd57bb/guide-reglas-ortograficas


https://www.liveworksheets.com/w/es/lengua-castellana/640776


https://www.liveworksheets.com/w/es/lengua-castellana/92773


https://create.kahoot.it/details/c7e274be-6565-4d04-80db-fafe7d9a6546


https://www.liveworksheets.com/w/es/lengua-castellana/670911


https://www.liveworksheets.com/w/es/lengua-castellana/118526


https://create.kahoot.it/details/962de72b-4e9e-404d-aa66-e87d66a66bf3


https://www.liveworksheets.com/w/es/lengua-castellana/175409


https://create.kahoot.it/details/43e6aa99-4de3-4550-8f6c-6a879b0f5f2b

HOMÓNIMOS CON LL E Y

 

HOMÓNIMOS CON LL E Y

Vaya: verbo ir; interjección.                                        Haya: árbol que crece hasta 30 m.

Valla: cerca, estacada, obstáculo.                              Halla: verbo hallar (encontrar)

Baya: fruto carnoso y jugoso.                                     Aya: niñera

                                                                                         Allá: adverbio de lejanía

-Las vacas se escaparon por la valla.                      -Ella se halla a la sombra del haya.

-¡Vaya! Yo no lo sabía.                                               -Ojalá no se haya ido tan pronto.

-Queremos que Juan vaya a conserjería.               -Esta mesa de madera es de haya.

-Cuando yo vaya al campo, saltaré la valla y recogeré bayas del árbol.

- Allá a lo lejos hay un vasto viñedo.

-La nodriza o aya se llevó a los niños de paseo.

 

Cayado: bastón con forma curva.                                  Callo: verbo callar; alimento.

Callado: silencioso.                                                           Cayó: verbo caer.

- El pastor recogió el cayado del suelo.                 -Mientras todos hablan, yo me callo.

- Luis siempre está callado.                                     -Se resbaló al pasar por el charco y se cayó.

                                                                                     -Uno de mis platos favoritos son los callos.

Desmayar: perder el conocimiento

Desmallar: quitar una malla

-Se desmayó porque hacía muchas horas que no había comido.

-Se quitó los zapatos, se desmalló y por último, se quitó el vestido.

 

Pollo: cría de las aves.

Poyo: banco de piedra.

-Los pollos picoteaban el grano con rapidez.

-Me senté en el poyo o banco de la puerta de tu casa.

 

Rallar: desmenuzar alimentos en tiras (el queso, el tomate…).

Rayar: trazar rayas.

-Ya tengo todo el queso rallado.                -Por favor, no rayes el libro

-En vez de rayar la mesa, ayúdame a rallar las zanahorias.

Arroyo: río pequeño de escaso caudal y profundidad

Arrollo: verbo arrollar. Pasar por encima de una persona, animal o cosa.

-Tened cuidado al atravesar el arroyo.

-El coche arrolló al peatón cuando este cruzaba por el paso de cebra.

-El equipo visitante arrolló a los locales 5-0.

 

Hulla: carbón.

Huya: verbo huir (escapar).

- Los mineros sacaron hulla de la mina.

- No huyas y soluciona el problema.

 

 

 

 

 

 

 

FALTAS ORTOGRÁFICAS FRECUENTES

 

1.Los monosílabos no se acentúan excepto en casos de tilde diacrítica: vio, rio, fie, crio, guion

2.Ojo con de repente, ¡se escribe separado!

3. Sobre todo se escribe separado, la palabra sobretodo (junto) significa ‘abrigo’.

4. Confusión entre a/ha y e/he:

Está muy extendida y constituye una grave falta de ortografía. Aquí tenéis la explicación:

Las formas ha y he se utilizan cuando a continuación les sigue una forma verbal en participio, es decir, en el pretérito perfecto compuesto: he ganado, ha venido, he aprobado, ha participado

En todos los demás casos, se debe utilizar a: vamos a comer, me voy a casa, díselo a Luis

5. Mí/mi, tú/tu y ti.

Se trata de casos de tilde diacrítica:

y se utilizan cuando funcionan como pronombres personales: A mí me parece bien; esto es para mí; lo tienes que decidir tú; tú te vienes con nosotros

Mi y tu son determinantes posesivos: mi casa, mi libro, tu coche, tu amigo

Ti jamás lleva tilde.

6. Haber y a ver

A ver es la fórmula con la que se llama la atención a alguien:

¡Vamos a ver si nos entendemos!

A ver, aquí tenemos que guardar un orden.

¿Ya has acabado el trabajo? Trae a ver que te lo corrija.

Haber es una forma verbal con la que nos referimos a la existencia de algo o bien damos una recomendación a alguien:

¿No encuentras las manzanas? Tiene que haber en el frigorífico…

¿Tenías frío? ¡Pues haber cerrado las ventanas!

7. Como hemos comentado, los monosílabos, por lo general, no llevan tilde, pero cuando se unen a otra palabra y forman un compuesto, siguen las normas generales de acentuación y por tanto, la pueden llevar:

Dos, pero veintidós.

Tres, pero veintitrés.

Seis, pero dieciséis y veintiséis.

Pies, pero reposapiés y lavapiés.

8. Otros cambios en palabras compuestas:

Balón + cesto: baloncesto

Décimo+ séptimo: decimoséptimo

Corta+uñas: cortaúñas

9. Confusiones habituales con el valenciano:

CASTELLANO

VALENCIANO

Pretérito imperfecto de indicativo acabado en -aba: cantaba, jugaba, bailaba…

En -ava: cantava, jugava, ballava…

Verbo haber (con b): había, hubo, habrá…

Verb haver (amb v): havia, va haver…

Cambiar

Canviar

Móvil

Mòbil

Aprobar

Aprovar

Gobierno

Govern

Córdoba, País Vasco, Vizcaya

Còrdoba, País Basc, Biscaia…

La “i” y la “a” forman diptongo: ambulancia, Valencia, consecuencia, tolerancia, ciencia, historia…

La “i” i la “a” no formen diftong i per tant, són esdruíxoles: ambulància, València, conseqüència, tolerància, ciència, història…

Y, ñ, ch: yogurt, caña, coche…

I, ny, tx: iogurt, canya, cotxe…

Cua: cuadro, cuatro, cuantificador, cualidad…

Qua: quadre, qualificador, qualitat…

-ía (con tilde): María, Sofía, tenía, vivía…

-ia (sense accent): Maria, Sofia, tenia, vivia…

 

 

ACENTUACIÓN. PRACTICAMOS CON UNA CANCIÓN

 

QUEDATE CONMIGO (PASTORA SOLER)

Perdon si no supe decir
Que lo que eras todo para mi
Perdon por el dolor

Perdona cada lagrima
Yo se que no merezco mas
Pero si no tengo aquí, no se vivir
Quedate conmigo, no te vayas

Perdoname si no supe amarte amor
No era mio el corazon
Quedate conmigo, quedate conmigo
Si no estas no sale el sol

Ya no hay recuerdos del ayer
Solo las horas en tu piel, amandote
Quedate conmigo, no te vayas

Perdoname si no supe amarte amor
No era mio el corazon
Quedate conmigo, quedate conmigo
Si no estas no sale el sol

Y ahora que te veo marchar
Se que no te voy a olvidar

Si no supe amarte amor
No era mio el corazon
Quedate conmigo, quedate conmigo
Si no estas no sale el sol

Y ahora que te veo marchar
Se que no te voy a olvidar
Quedate conmigo, quedate conmigo
Si no estas no sale el sol.

 

ACTIVIDADES

1.Acentúa todas las palabras que lo necesiten.

2.Escribe tres palabras esdrújulas diferentes que hayas podido encontrar.

3. Escribe tres palabras agudas con tilde y tres agudas sin tilde que aparezcan en la canción.

4. Escribe tres palabras llanas y explica por qué llevan o no tilde.

5. ¿Hay algún caso de palabra monosílaba que requiera ser acentuada?, ¿Cuál/-es y por qué?

6. Escribe dos palabras de la canción que contengan un diptongo.

7. Escribe dos palabras de la canción que contengan un hiato.

 

 

 

ACENTUACIÓN 1º DE ESO

 




En el siguiente enlace tenéis acceso a un genially con el que podréis repasar las reglas básicas de acentuación de manera dinámica y entretenida. ¡A por ello! 

https://view.genial.ly/5ed4ad2f8d32391119641d0a/game-repaso-reglas-de-acentuacion


Este otro genially os permitirá repasar los diptongos e hiatos.

https://view.genial.ly/5fb2d1e5f21b400d02d77692/presentation-diptongos-e-hiatos


Por último, os dejo una serie de enlaces con los que podréis practicar todos los aspectos relativos a la acentuación. ¡Seguro que a partir de ahora vuestra escritura mejorará mucho!

https://view.genial.ly/622f4fcc3f427f00113e4bf7/interactive-content-acentuacion

https://quizizz.com/admin/quiz/582a9129086db54b75f9f69b/hiatos-y-diptongos

https://quizizz.com/admin/quiz/5db8a57d7796ad001b80924d/unidad-2-juego-de-reglas-de-acentuacion

https://wordwall.net/es/resource/2751912/diptongos-hiatos

https://wordwall.net/es/resource/5296306/diptongos-hiatos

https://wordwall.net/es/resource/38214225/lengua-española/laberinto-de-palabras

ACTIVIDADES INTERACTIVAS DE SINTAXIS

 Aquí tenéis una batería de enlaces para la práctica de análisis sintáctico. ORACIONES PERSONALES E IMPERSONALES - Detalles - Kahoot! Ejerci...